Tecla - edición de 17 de febrero de 1997

TAREA 1: UN VIAJE MEMORABLE

El profesor o profesora repartirá los cuatro textos (A,B,C,D) entre el alumnado.

1. Lee el texto que te haya correspondido.

2. Actividad en parejas: Da instrucciones a tu compañero o compañera para que haga un dibujo que refleje el contenido de tu texto. A continuación, sigue sus instrucciones y haz un dibujo sobre su texto.

TEXTO A

Veo un pueblo verde y pequeño entre montañas, atravesado por un río cuya corriente se ha aprovechado para obtener energía eléctrica. Veo una lluvia fina que cae incesantemente y me hace a veces dar rodeos para evitar el barro que se adhiere de forma persistente a mis zapatos. Veo los altos maizales, los pequeños viñedos y las verdes montañas que aparecen al menor descuido por todas partes y atraen mi atención. Estoy acostumbrada a las tierras secas castellanas y no he visto nunca tantos matices de verde reunidos en un lugar tan pequeño. Siento un olor de humedad en el ambiente. Y sobre todo recuerdo la casa del abuelo, en lo alto del pueblo, un poco aislada del resto, grande y destartalada, que había conocido tiempos mejores, como lo prueba la gran puerta que ahora permanece siempre cerrada y que guardaba, en tiempos ahora lejanos, una tienda. En ella se vendían todos los productos que pudieran necesitar los habitantes del pueblo, desde comida a aperos de labranza, utensilios de costura o semillas de plantas, puesto que no podían desplazarse fácilmente al pueblo más grande, que se hallaba a unos diez kilómetros, y sólo acudían cuando se celebraban ferias de ganado importantes.

TEXTO B

Recuerdo con toda claridad el gran comedor de la casa con una mesa enorme, acostumbrada a acoger a una familia de diez hijos y a algunas de las personas que había trabajado en la construcción de la central hidroeléctrica. Pero, sobre todo, recuerdo la puerta de salida al jardín, enfrente de la puerta de entrada, que daba a una escalinata cubierta por las ramas de dos frondosos árboles que nunca había visto antes: un naranjo de diminutas naranjas amargas cubiertas de lluvia y un limonero de frutos brillantes y exóticos. El jardín verde y mojado descendía en cuesta y la escalinata continuaba hasta una casa de piedra muy pequeña que llamaban "la casita" y que entonces estaba desocupada.

TEXTO C

En el piso de arriba había una sala muy espaciosa, con numerosas puertas que daban entrada a los dormitorios. Estaba iluminada por un balcón en su parte derecha y por un gran ventanal a la izquierda, que dejaba ver todo el verdor del jardín, los maizales, los viñedos, y las montañas circundantes. Pero las dos cosas que atrajeron más poderosamente mi atención en esta sala, fueron dos mecedoras antiguas en las que inmediatamente nos sentamos mi hermana y yo. Desde ellas pudimos contemplar asombradas un enorme cuadro en la pared compuesto por innumerables fotografías antiguas en blanco y negro de personas pertenecientes a la familia. La mayoría eran fotos de boda y de familias con niños. Algunas, las menos, provenían de pueblos o ciudades cercanas, pero la mayoría habían sido enviadas desde Argentina y Cuba, y todas estaban dedicadas al abuelo.

Aquella sala pronto se convirtió en uno de nuestros lugares favoritos. Solíamos hablar de los acontecimientos del día, cambiar impresiones e imaginarnos cómo serían los parientes de las fotografías que vivían en aquellos lugares tan lejanos y exóticos, a los que nunca habíamos visto, aunque de algunos habíamos oído hablar. Como la mayoría de nuestros tíos habían emigrado a Argentina, encontramos periódicos y revistas que enviaban al abuelo, recuerdo especialmente la revista Para ti, que solía hojear sentada en la mecedora, en cuya portada aparecían retratos de mujeres antiguas.

TEXTO D

Algo que encontré verdaderamente especial y cuyo recuerdo me ha acompañado siempre fue el dormitorio que me asignaron y, sobre todo, la cama. Era una cama muy antigua de madera oscura, de castaño probablemente, y muy alta. Yo no sé a qué se debía que fuera tan alta, quizás tuviera más de un colchón, pero lo cierto es que tenía que usar una pequeña escalera, colocada para este fin al lado de la cama, para subirme a ella. Esta escalerita y la sensación que sentía al meterme en la cama de que las sábanas estaban mojadas permanecen unidas en el recuerdo de aquella casa.

Entre la casa y su propietario existía una compenetración perfecta. Mi abuelo era un hombre muy mayor cuando lo visité la primera vez. Había tenido diez hijos y mi padre era uno de los más pequeños. No era muy alto, pero caminaba muy erguido, tenía bigote y una expresión adusta, no recuerdo su sonrisa. Era tan serio que a mí me parecía de otra época. Recuerdo que cuando yo aparecía en el comedor por la mañana, él estaba sentado, leyendo el periódico. Nos saludábamos y me trataba de usted; yo, que era una niña bastante tímida, me sentía tan incómoda que desayunaba rápidamente para poder irme a vagabundear por el pueblo con mi hermana.

He vuelto muchas veces al lugar y ninguna visita ha logrado borrar en mi recuerdo esta imagen de la casa, del pueblo y del abuelo.

3. Actividad en grupos de cuatro personas que hayan leído, respectivamente, los textos A, B, C y D: Poned en orden los dibujos, leed el texto de nuevo y completadlos.

4. Se exhibirán los dibujos de los distintos grupos y la clase decidirá cuál es el dibujo que mejor expresa el contenido del texto.

5. A continuación, el profesor o profesora pedirá al alumnado que cierre los ojos durante cinco minutos y que intente recordar un lugar que haya tenido una especial importancia en su infancia.

6. Tomad notas durante diez minutos sobre lo que recordéis.

7. Las personas que lo deseen pueden contar sus recuerdos al resto de la clase, que podrá hacer preguntas para aclarar detalles.

8. Escribid un texto breve sobre un lugar, una casa o una persona que ha tenido importancia para vosotros en vuestra infancia.

TAREA 2: PASATIEMPOS

LA PALABRA ESCONDIDA

Palabras	silencio	claro	rápido	sucio	voluntario
Antónimos	.............	............	.............	............	...........

2. En grupos, preparad un pasatiempo e intercambiadlo con otro grupo. No olvidéis escribir las instrucciones.

LAS OPOSICIONES

Las oposiciones son unas pruebas o exámenes típicamente españoles. Cuando se refieren a ellos en inglés los llaman "competitive exams", pero es mucho más que esto, porque tienen unas características especiales que los diferencia en su procedimiento de otro tipo de exámenes. El lenguaje administrativo referido a estas pruebas es peculiar.

Las oposiciones las convoca el ministerio u organismo de la administración que necesita cubrir unas plazas vacantes. Se anuncia un concurso público en el Boletín Oficial del Estado (BOE), publicación oficial donde aparecen las leyes, decretos, órdenes, normativas y anuncios oficiales relacionados con la administración central. Cada Comunidad Autónoma tiene su propio Boletín Oficial.

En la convocatoria de la oposición aparece el número de plazas ofertadas, las fechas de estrega de documentación y los requisitos para poder presentarse a las pruebas, el baremo de méritos previos cuya valoración se sumará a la nota del examen, así como el temario objeto de examen. Los requisitos solicitados suelen ser una titulación académica y un perfil de méritos idóneos para la plaza. Posteriormente a la entrega de documentos se publica la lista de los candidatos admitidos y excluidos y la puntuación obtenida en concepto de méritos previos. La fase siguiente del proceso consiste en fijar las fechas de las pruebas y nombrar el tribunal examinador, formado generalmente por cinco o seis personas y un presidente. El tribunal es elegido por la administración entre funcionarios especialistas en el tema objeto del concurso. Algunos miembros del tribunal son elegidos por sorteo.

Los exámenes son muy formales. Las pruebas son elaboradas también por la administración, que proporciona asimismo los criterios de corrección. Suelen constar de una parte escrita y una intervención oral frente al tribunal examinador.

Presentarse a una oposición es siempre una experiencia difícil, pero las hay particularmente duras. Las oposiciones a notaría, judicatura y registro tienen especial fama de acabar con el temple del opositor. Para su preparación se requiere años de entrega absoluta y alejamiento del mundanal ruido, y se da el caso de que algún opositor ha acabado con una crisis nerviosa.

Todo el profesorado estatal de Educación Primaria, Secundaria y Universitaria ha pasado por la triste condición de opositor para llegar a la no menos triste condición de funcionario.

VOCABULARIO

EJERCICIOS

A. Se publican las listas de los aprobados.

B. Se constituyen los tribunales.

C. Se publica en el BOE la convocatoria de unas oposiciones.

D. Celebras con los amigos que ya eres funcionario.

E. Se presenta la documentación.

F. Se publican las listas de los candidatos admitidos y excluidos.

G. Haces tu CV y preparas los certificados académicos.

H. Intentas relajarte mientras miras con cara de susto a las personas que tienes frente a ti.

RONALDO

Ronaldo Luis Nazario de Lima nació en Río el 22 de septiembre de 1976. Debutó en primera división a los 14 años y jugó por primera vez con la selección de Brasil en 1994, año en que este país se proclamó Campeón del Mundo. En su primera temporada en el Eindhoven ganó la Copa de Holanda y marcó 35 goles en 36 partidos. Ahora, según dice él, se encuentra muy feliz en España.

El Barcelona, que eliminó la semana pasada de la Copa al Real Madrid, ocupa actualmente el segundo puesto de la clasificación de la Liga española, a ocho puntos de su eterno rival, que está en cabeza y permanece imbatido. El Madrid cuenta con jugadores tan importantes que se le conoce como "el equipo de las estrellas", y está jugando con regularidad. Todavía, sin embargo, queda mucha liga para saber quién será el campeón, ya que también el Betis está haciendo una magnífica temporada y sigue de cerca a los dos grandes.

VOCABULARIO

EJERCICIOS

a. ¿........................? Es brasileño.

b. ¿........................? Veinte.

c. ¿........................? Futbolista.

d. ¿........................? En el Barcelona.

e. ¿........................? Juega de delantero centro.

f. ¿........................? Porque además de ser un gran jugador se lleva bien con todos.

2. Define la personalidad de Ronaldo con los adjetivos que encuentres en el texto y con lo que puedas deducir de su lectura.

3. ¿A qué adjetivos corresponden las siguientes definiciones?

a. Actúa con justicia y sin apasionarse.

b. Sabe entender a las personas y actúa con tolerancia y benevolencia.

c. Respeta a los demás.

d. Conocedor de su trabajo y buen trabajador.

e. Tiene rapidez mental.

f. Capáz de idear iniciativas o planteamientos novedosos.

i. Comprensivo.

ii. Creativo.

iii. Tolerante.

iv. Respetuoso.

v. Objetivo.

vi. Competente.

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Next edition of Tecla: 24 Feb 1997

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